Neuroedukacja : praca zbiorowa
W ostatnim czasie dostrzegamy wzrost zainteresowania psychologów i pedagogów wynikami badań mózgu przy użyciu nowoczesnych technik neuroobrazowania - zwłaszcza funkcjonalnego rezonansu magnetycznego i tomografii komputerowej. Na podstawie tych wyników zmierza się do weryfikacji dotychczas stosowanych metod nauczania i uczenia się. Możliwość bezinwazyjnego monitorowania pracy mózgu podczas uczenia pozwala niejako "zobaczyć", "jak uczy się
mózg", i określić, co należy zrobić, by edukacja szkolna była bardziej "przyjazna neuronom".
W książce podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy nowa wiedza o mózgu jest na tyle wiarygodna i wystarczająca, żeby na jej podstawie stworzyć nową strategię nauczania w szkole.
| Odpowiedzialność: | pod redakcją Wiesława Sikorskiego. |
| Seria: | Nowe Ścieżki Edukacji |
| Hasła: | Mózg - fizjologia Nauczanie - metody Neuropsychologia Uczenie się - metody |
| Adres wydawniczy: | Słupsk : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2015. |
| Opis fizyczny: | 382, [2] s. : il. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Na okł.: Neuroedukacja : jak wykorzystać potencjał mózgu w procesie uczenia się. Bibliogr. przy rozdz. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- 1. Rzeźbienie mózgu
- 1.1. Prenatalny okres życia
- 1.2. Geny a środowisko
- 1.3. Okres postnatalny
- 1.4. Uczenie uwzględniające potrzeby i możliwości mózgu
- Bibliografia
- 2. Neurony lustrzane w ławce szkolnej
- 2.1. Czyni są neurony lustrzane i za co odpowiadają
- 2.2. Relacje międzyludzkie a nauczanie
- 2.3. Zabawa a uaktywnianie neuronów lustrzanych
- 2.4. Drama - aktywność przyjazna neuronom lustrzanym
- 2.5. Drama a neurony lustrzane
- 2.6. Podstawy stosowania dramy
- Bibliografia
- 3. Edukacja polisensoryczna
- 3.1. Neurodydaktyka i neuropedagogika - uregulowania definicyjne
- 3.2. Rola doznań zmysłowych w percepcji otaczającej rzeczywistości
- 3.3. Kształcenie wielozmysłowe
- 3.4. Metody identyfikacji modalności sensorycznej
- 3.5. Edukacja wobec zmysłowej natury człowieka
- Bibliografia Netografia
- 4. Rozwijanie inteligencji wielorakich
- 4.1. Teorie inteligencji
- 4.2. Charakterystyka poszczególnych typów inteligencji według H. Gardnera
- 4.3. Przykładowy scenariusz zajęć dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, mający na celu rozwijanie inteligencji wielorakich Bibliografia Netografia
- 5. Rozwijanie umysłu dyscyplinarnego
- 5.1. Umysł dyscyplinarny drogą do sukcesu w nauczaniu
- 5.2. Praktyczne zastosowanie teorii pięciu umysłów przyszłości H. Gardnera w autorskim bloku tematycznym pt. Z polską przyrodą na ty
- Bibliografia Netografia
- 6. Kinezjologia edukacyjna - ruch rozwijający
- 6.1. Istota kinezjologii edukacyjnej
- 6.2. Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej
- 6.3. Przykładowe scenariusze zajęć dydaktycznych opartych na kinezjologii edukacyjnej
- Bibliografia
- 7. Edukacja programowana neurolingwistycznie
- 7.1. Cele i założenia teoretyczne NLP
- 7.2. Specjalne kategorie
- 7.3. Nauczanie polisensoryczne
- 7.4. Strategia poprawnego pisania
- Bibliografia
- 8. Metoda Montessori - oddziaływania, które lubi mózg
- 8.1. Przeobrażenia w oświacie w kontekście historycznym
- 8.2. Geneza metody zindywidualizowanego kształcenia
- 8.3. Założenia i główne myśli pedagogiki Marii Montessori
- 8.4. Zasady i metody pracy z dzieckiem metodą Montessori
- Bibliografia
- 9. Nauka przez zabawę
- 9.1. Jak uczy się mózg
- 9.2. Odpoczynek w procesie uczenia się
- 9.3. Rodzaje stresu i ich oddziaływanie na naukę
- 9.4. Mnemotechnika "haki"
- Bibliografia
- Netografia
- 10. Multimedia w edukacji
- 1O.1.Multimedialne wspomaganie procesu kształcenia
- 10.2.Nowe media w procesie kształcenia Bibliografia
- 11.Zachowania nauczyciela przyjazne neuronom uczniów
- 11.1. Neurony w klasie szkolnej
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)